Løbematematik
Løbematematik er et simpelt spil/leg, hvor opgaven er at træne elevernes matematiske færdigheder samtidig med, at de bevæger sig. Spillet er et godt supplement til den almindelige undervisning ift. at nå læringsmålene.
Der findes studier, som viser øget indlæring, hvis indlæringen sker kombineret med bevægelse. Løbematematik får eleverne til at samarbejde og “elev til elev” læring opstår naturligt. Det er hurtigt at komme i gang og kan anvendes næsten alle steder. Moventure Løbematematik fungerer fint for både yngre og ældre elever. Løbematematik fungerer fint som stafet/konkurrence eftersom eleverne hurtigt finder ud af “tilfældigheder” afgør, hvordan det går. En taknemmelig tilgang til sandsynlighedsindlæring på en legende måde.
Hvert sæt indeholder 21 stk. talplader/måtter – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 25, 50, 100, 200, 250, 500, 1000, 2000, 3000, 4000, 10000
Spilvarianter
Der er mange spilvarianter, og det er muligt at variere antallet af deltagere i hver gruppe, tællemetoder, adgang til tavle til layout og så videre. I eksemplet nedenstående er det 4 elever pr. gruppe. Således er der brug for fem sæt plader og fem sæt terninger til en klasse på 20 studerende.
Spilvariant 1 - passer til alle aldre
Del klassen i grupper (hver gruppe bør have mindst en deltager, som tager sig af tallene, der kommer).
Hvert hold får 5 terninger (tal 1-6), adgang til et whiteboard og en whiteboard pen.
Fliserne placeres tilfældigt i den modsatte ende af klasselokalet/salen mm. Fliserne bruges til at markere svaret ved, at eleverne rører med hænder eller fødder osv. Hvert valg giver en værdi på den valgte flise. Formålet med, at fliserne skal placeres et stykke fra terningerne er, at bevægelsen frem til fliserne skal øge forudsætningen for læring.
Gruppen samles ved dens terninger og slår dem, værdien på terningerne ganges og svaret skal vælges på fliserne ved hjælp af udregning. Når gruppen har svaret går de tilbage til terningerne.
Lav en stafet ud af det og se, hvor mange valg gruppen kan lave på 20 min.
Spilvariant 2 - passer til 5. årgang og opefter
Del klassen i grupper (hver gruppe bør have mindst en deltager, som tager sig af tallene, der kommer).
Hvert hold får et antal terninger, adgang til et whiteboard og en whiteboard pen.
Fliserne placeres tilfældigt i den modsatte ende af klasselokalet/salen mm. Fliserne bruges til at markere svaret ved, at eleverne rører med hænder eller fødder osv. Formålet med, at fliserne skal placeres et stykke fra terningerne er, at bevægelsen frem til fliserne skal øge forudsætningen for læring.
Gruppen samles ved dens terninger og slår dem. Værdien på terningerne ganges, og de må nu “stjæle” fliser fra en anden gruppe modsvarende værdien på de gangede terninger (eleverne rører altså på en anden gruppes fliser). De “stjålne” fliser lægger de sammen med deres egne. (Denne leg er bedst med 4 terninger med tallene 1-12, da det er super fedt at lykkes med at stjæle 10000 flisen)
Efter 20 min. udregnes summen af alle fliser, som gruppen har og den med den største sum, har vundet.
Denne leg kan også leges omvendt. Gruppen skal af med dens fliser og kommer til at “bortgive” dem, man har rørt ved, til en anden gruppe. Når spillet er slut udregnes summen af fliserne og den med lavest sum vinder.
Varianter, regler og tips
- En generel regel er, at alle skal deltage/bidrage med at markere/røre. Dette er ikke muligt ved alt for lave tal.
- Varier antallet af terninger og regnemåder (dette kan man gøre på mange forskellige måder)
- Varier terningtypen. 1-6 er mest almindelig, 1-12 gør det sværere. For de yngre elever kan visse værdier også tapes over for at øve den ønskede multiplikationstabel osv.
- Det bliver sværere, hvis det ikke er tilladt at røre samme flise 2 gange
- Det er godt at have en til at kontrollere med en lommeregner i hver gruppe. Han/hun sikrer, at gruppen har regnet rigtigt og markerer det rigtige svar
- At komme med kvalificerede gæt fungerer godt med både 1-6 og 1-12 terninger. Bestem selv reglerne for, hvad der er gangbare svar.
Bestil Løbematematik
Løbematematik fungerer bedst med 3 – 6 elever på hvert hold. Færre deltagere kræver, at hver deltager rører ved flere fliser og bidrager med beregninger. Flere deltagere kræver mere samarbejde, men kan gøre det sværere for alle at være med til at udregne.
